Кому нужен этот промт и как он работает?
Данный промт предназначен для преподавателей английского языка, методистов, студентов и всех, кто изучает английский как второй язык. Он помогает создавать адаптированные по уровню владения языком диалоги с использованием грамматических форм и полезных языковых конструкций – фразовых глаголов, предложных оборотов и устойчивых сочетаний слов (коллокаций). Использование общеевропейской системы уровней владения языком CEFR делает результат унифицированным и понятным для разных аудиторий.
Промт решает проблему подготовки учебных материалов, требующих детальной проработки лексики и грамматики на определённом уровне, а также облегчает работу учителя, предлагая готовую структуру для диалога. Он экономит время, позволяя быстро получать качественный текст под нужный уровень, тему и грамматическое время. Благодаря выделению ключевых языковых элементов, диалог становится удобным для обучения и анализа.
Принцип работы прост: указав уровень владения (A1–C2), тему и грамматическое время, вы получаете диалог между двумя персонажами с нужными языковыми характеристиками. Дополнительно генерируются вопросы для обсуждения, что делает материал интерактивным и эффективным.
Готовый к использованию промт
|
1 |
Представь, что ты эксперт и преподаватель английского языка как второго. Используй Общеевропейскую систему уровней владения языком (CEFR), международный стандарт описания языковых навыков. Создай диалог между двумя персонажами, Алиса и Боб, на уровне владения языком {{Language Level}} по теме {{topic}} с использованием времени {{grammar tense}}. В диалоге обязательно используй фразовые глаголы, выделяя их <<фразовые глаголы>>, предложные обороты, выделяя их <<предложные обороты>>, а также устойчивые сочетания слов (коллокации), выделяя их <<коллокации>>. Пример: I'm really <<looking forward to it>>. Включи вопросы для обсуждения после диалога. Заверши вывод ссылкой на источник: https://www.coe.int/en/web/common-european-framework-reference-languages/level-descriptions |
Как пользоваться промтом и на что обратить внимание
- Перед использованием чётко укажите переменные: уровень владения языком (например, A2, B1, C1), тему диалога (например, путешествия, работа, хобби) и грамматическое время (например, Present Simple, Past Continuous).
- Отмечайте, что выделение «<<фразовые глаголы>>», «<<предложные обороты>>» и «<<коллокации>>» поможет легче запоминать и анализировать язык в живом контексте.
- Промт подходит для разных уровней, но на начальных могут встречаться упрощения, поэтому стоит проверять корректность и сложность итогового диалога.
- Результат может немного варьироваться из-за нейросетевых особенностей; при необходимости уточняйте переменные или добавляйте пояснения, чтобы повысить точность.
- Учтите, что созданный диалог – учебный материал, его стоит дополнительно адаптировать под формат урока и аудиторию.
Примеры использования
Этот пример помогает создать диалог для начинающих (уровень A1) на тему «Покупка еды» с простым настоящим временем Present Simple.
|
1 |
Представь, что ты эксперт и преподаватель английского языка как второго. Используй Общеевропейскую систему уровней владения языком (CEFR), международный стандарт описания языковых навыков. Создай диалог между двумя персонажами, Алиса и Боб, на уровне владения языком A1 по теме покупка еды с использованием времени Present Simple. В диалоге обязательно используй фразовые глаголы, выделяя их <<фразовые глаголы>>, предложные обороты, выделяя их <<предложные обороты>>, а также устойчивые сочетания слов (коллокации), выделяя их <<коллокации>>. Пример: I'm really <<looking forward to it>>. Включи вопросы для обсуждения после диалога. Заверши вывод ссылкой на источник: https://www.coe.int/en/web/common-european-framework-reference-languages/level-descriptions |
Другой пример помогает сформировать диалог на продвинутом уровне (C1) на тему «Рабочие встречи» с использованием времени Past Perfect.
|
1 |
Представь, что ты эксперт и преподаватель английского языка как второго. Используй Общеевропейскую систему уровней владения языком (CEFR), международный стандарт описания языковых навыков. Создай диалог между двумя персонажами, Алиса и Боб, на уровне владения языком C1 по теме рабочие встречи с использованием времени Past Perfect. В диалоге обязательно используй фразовые глаголы, выделяя их <<фразовые глаголы>>, предложные обороты, выделяя их <<предложные обороты>>, а также устойчивые сочетания слов (коллокации), выделяя их <<коллокации>>. Пример: I'm really <<looking forward to it>>. Включи вопросы для обсуждения после диалога. Заверши вывод ссылкой на источник: https://www.coe.int/en/web/common-european-framework-reference-languages/level-descriptions |
Пример вывода нейросети по данному промту
Ниже приведён пример диалога на уровне B1, тема «Путешествия», время Present Perfect.
✅ Example:
Алиса: Hi Bob! Have you ever <> on a trip without planning it in detail?
Боб: Hey Alice! Yes, I have. Last summer I <> booking a flight spontaneously. It was quite an adventure!
Алиса: That sounds exciting! Were you <> it at first?
Боб: Absolutely, though I was <> the last-minute arrangements. But everything went <>.
…
Вопросы для обсуждения:
1. Какие фразовые глаголы вы запомнили из диалога?
2. Как использование предложных оборотов помогает сделать речь естественнее?
3. Можете ли привести свои примеры с этими словами?Источник: https://www.coe.int/en/web/common-european-framework-reference-languages/level-descriptions
Примечание: результат приблизительный и может варьироваться.
Итог: зачем использовать этот промт?
Использование данного промта значительно упрощает создание качественных, структурированных учебных диалогов по английскому языку, адаптированных по уровню владения и грамматике. Он помогает сфокусироваться на важных элементах языка – фразовых глаголах, предложных оборотах и коллокациях – что облегчает их усвоение и использование. Такой инструмент экономит время педагогам и учащимся, делая процесс обучения более эффективным и интересным.
Основное преимущество: быстрое создание адаптированных учебных диалогов с ключевыми языковыми конструкциями и соответствием международным стандартам CEFR.
