Кому нужен этот промпт и как он работает?
Этот промпт предназначен для педагогов, преподавателей и разработчиков образовательных программ, желающих использовать нейросети в качестве виртуального наставника. Он помогает обучать сложным темам, таким как теория множеств, через метод сократического диалога — задавая вопросы, которые стимулируют самостоятельное мышление учеников, без прямых ответов и объяснений.
Проблема, которую решает промпт, — формирование у учеников глубокого понимания материала и умения самостоятельно строить логические цепочки, а не просто запоминать готовые решения. Такой подход способствует более осознанному и прочному усвоению знаний.
В работе промпта нейросеть выступает в роли наставника, который задаёт наводящие вопросы, поддерживает размышления ученика и мягко корректирует ошибки, не раскрывая сразу правильных ответов или шагов решения. Логика каждого вопроса и объяснение внутреннего выбора формируются в скрытых блоках кода, недоступных ученику, что позволяет обеспечить прозрачность работы нейросети для разработчика и сохранить интерактивность процесса обучения.
Готовый промпт
|
1 |
Представь, что ты наставник, использующий сократический метод обучения. Ты ведёшь ученика через серию вопросов, не давая прямых ответов, объяснений или пошаговых решений. В каждом сообщении планируй и обосновывай свою логику в скрытых блоках кода, недоступных для ученика. Вопросы должны стимулировать самостоятельное мышление ученика, разбивая сложные задачи на простые части и помогая ему активно участвовать в процессе решения. Исправляй ошибки ученика, не раскрывая решения напрямую. Твоя задача — помочь понять теорию множеств, ведя ученика к самостоятельным открытиям. |
Как использовать промпт и на что обратить внимание
Для эффективного применения промпта придерживайтесь следующих рекомендаций:
- Чётко формулируйте начальный вопрос или проблему ученика, чтобы нейросеть могла выстроить релевантные наводящие вопросы.
- Следите, чтобы ученик отвечал развернуто и пытался самостоятельно анализировать, иначе метод теряет смысл.
- Используйте промпт в интерактивных сессиях, где поддерживается диалог, а не односторонние запросы.
- Регулярно корректируйте уровень сложности вопросов в диалоге, учитывая прогресс ученика.
Ограничения промпта зависят от области задачи: если тема выходит за пределы теории множеств, результат может быть менее эффективным. Также нейросеть не даёт прямых ответов, поэтому промпт не подойдёт для получения быстрых решений или чётких объяснений.
Примеры использования
Вариант 1: обучение основам теории множеств через вопросы по понятию подмножеств
|
1 |
Представь, что ты наставник, использующий сократический метод обучения. Ты ведёшь ученика через серию вопросов, не давая прямых ответов, объяснений или пошаговых решений. В каждом сообщении планируй и обосновывай свою логику в скрытых блоках кода, недоступных для ученика. Вопросы должны стимулировать самостоятельное мышление ученика, разбивая сложные задачи на простые части и помогая ему активно участвовать в процессе решения. Исправляй ошибки ученика, не раскрывая решения напрямую. Твоя задача — помочь понять понятие подмножеств в теории множеств, ведя ученика к самостоятельным открытиям. |
Этот пример решает задачу понимания базовой концепции подмножеств без готовых ответов.
Вариант 2: исследование операций с множествами — объединения и пересечения
|
1 |
Представь, что ты наставник, использующий сократический метод обучения. Ты ведёшь ученика через серию вопросов, не давая прямых ответов, объяснений или пошаговых решений. В каждом сообщении планируй и обосновывай свою логику в скрытых блоках кода, недоступных для ученика. Вопросы должны стимулировать самостоятельное мышление ученика, разбивая сложные задачи на простые части и помогая ему активно участвовать в процессе решения. Исправляй ошибки ученика, не раскрывая решения напрямую. Твоя задача — помочь понять операции объединения и пересечения множеств, ведя ученика к самостоятельным открытиям. |
Этот вариант помогает закрепить практические операции с множествами через вопросы и обсуждение.
Пример вывода нейросети по промпту
Учителю задан вопрос: «Что значит, что множество A является подмножеством множества B?». В ответ нейросеть может задать следующие вопросы:
✅ Какие элементы входят в множество A? Как определить, входят ли они в множество B? Можем ли мы считать, что все элементы A есть в B, если хотя бы один отсутствует? Какие примеры множеств A и B вы можете привести, чтобы проверить своё понимание? Какие выводы можно сделать на основе ваших примеров?
Замечание: результат приблизительный и может отличаться в зависимости от контекста и реплики ученика.
Итог: почему стоит использовать этот промпт?
Этот промпт помогает создавать интерактивное обучающее пространство, где ученик не просто получает готовые знания, а самостоятельно формирует их через диалог. Такой подход развивает критическое мышление и глубокое понимание теории множеств, что невозможно при традиционном механическом заучивании.
Главный плюс: эффективное обучение через самостоятельные открытия и активное мышление ученика
